姚伟

摘 要：史料教学不同于其他教学工作，教师在选取史料教材时，需保证史料教材的真实性、多样性以及典型性。由于史料教学较为严肃，史学课程的气氛较为沉闷，使学生难以提高对历史研究的兴趣，并影响历史教育建设的开展。对此，教师要改变现有的史料教学思路。因此，对史料教学进行阐述，并给出史料教学的应用措施。

关键词：高中历史；史料教学；新课改

就目前来讲，在历史教学中教师普遍采用应试教育的教学方法，造成学生历史成绩好而研究能力差的现象。对此，史料教师就需要改变史料教学模式以及史料教学风格，从而培养学生对历史研究的兴趣，提高其探讨历史问题的能力。因此，本文对高中史料教学进行分析，结合史料教学的现状，将教学模式、教学手段以及教学方法作为史料教学分析的切入点，从史料教材的选取、史料内容的挖掘以及学生思维的拓展三方面阐述史料教学的可行性措施，并促进史料教学的开展。

一、史料教学的开展意义

史料不仅记录了完整的历史内容，还依靠多种表现形式将历史事件直观地展现给学生。对此，教师可以将史料内容以录像、图片、视频以及声音的形式呈现给学生，以加深学生对历史事件的了解。此外，教师可以依照史料内容的重要性，给每段史料内容分配相应的教学课时，从而提高史料教学的质量。

二、史料教学的现状

1.教学课程过多

高中历史是一门内容较多的学科，学校需开设较多的历史课程才能让学生完整地了解国内外历史。……