周慧芬

摘 要：在初中英语教学中，如何依据课堂教学和学生的掌握情况，通过作业引导学生积极探究、自主学习，使英语作业体现“教学合一”，提高英语学习的效率，是值得广大教师深思的问题。

关键词：教学合一；英语作业；作业布置

陶行知先生認为“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，即教学合一。换言之，“教学合一”是在教师指导下，通过学生独立自主、富有个性地学习，引导学生获得知识和技能，培养学生探究能力的过程。英语作业是英语课堂教学的延伸，教师要充分发挥英语作业的功能，为学生提供适合他们的作业，提高英语学习的效率，促进学生自主学习能力的形成与发展。

一、英语作业“教学合一”的重要性

在英语教学中，“教学合一”是教师依据学生的英语学习基础，就课堂所学内容引导学生自主掌握新的知识，实现知识向能力的转化，提高学生学习英语的效率。英语作业是检验英语教学和巩固所学的有效途径，作业过程也体现着掌握英语知识的过程。教师要注重“教学合一”布置英语作业，指导学生根据自己的所学，对知识进行归纳、总结与探索，使学生在最短的作业时间，经过经验总结，自己获得一定的方法，并在作业和学习过程中举一反三，促使学生主动参与学习过程，自主构建知识体系，增强学生英语学习的信心，才能更好地巩固课堂知识。

二、英语作业布置的注意点

陶行知先生认为：“学生自己主动探究得出的经验和方法，才能更好地帮助他们探索知识的本源，探求知识的归宿。……