陈明霞

摘 要：在当前的文言文教学中，语文老师往往遭遇一些尴尬——“老师拼命教，学生无力学”，课堂气氛相对沉闷。通过多年的教学实践，发现采用课本剧教学能改变这种现状，而且还能激发学生的学习兴趣，锻炼学生的各种能力。

关键词：课本剧；文言文教学；课堂

文言文是我国优秀的文化遗产，是古人智慧与思想的精髓。纵观近年的中考，文言文阅读已从单一阅读发展到类文比较阅读，不仅是字、词的理解，还要考查学生的文言文能力，足见文言文教学的重要性。然而，在我们的语文教学中，一谈到文言文，学生就“望文言文生畏”，更不用说对它的感知和理解了，学生不愿意学，课堂教学过于沉闷，这就成为许多一线语文老师的心头病。

究其原因，许多老师落入了“一板一眼”的传统的串讲中，这样容易让学生产生懈怠情绪，因而对文言文的学习产生惧怕的心理。笔者发现，要提高语文学习的兴趣，应把语文知识与生活实际结合起来，学生在活动中学习，自会兴趣盎然，而课本剧教学就是其中的一种方式，它改变了教学模式，以新的形式来吸引学生的注意力，培养了学生的自主意识，让学生真正成为学习的主人。本文主要结合自身的教学实际，总结其在教学实践中的意义，探索课本剧具体的实施过程，鼓励学生走进文本，将语文课堂激活。

一、课本剧表演可以激发学习兴趣

《义务教育语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。……