徐书霞

摘 要：针对小学语文阅读教学中存在的教学感染力缺失、教学方式单一、不同学段的教学缺乏针对性等影响教学实效性的问题，将阅读教学的理论与实践紧密结合，提出在教学中凸显感染力、使用灵活多变的教学方式、尝试在不同学段采用有针对性等策略，用以提高小学语文阅读教学的实效性。

关键词：小学语文；阅读教学；实效性；应对策略

语文教学作为我国的母语教学，其肩负着母语传承的重任，维系着国家、民族语言文化的沿袭和发展。随着语文教学实效性研究的逐步推进，小学语文阅读教学有效性也在不断深入研究。本文运用有效教学的理论及其他学者的相关教学观点，解析小学语文阅读教学有效性的内涵，并从小学语文阅读教学实践案例等方面入手，提出有理可循、便于操作、易于实践的小学语文阅读教学实效性实施策略。

一、小学语文阅读教学有效性的内涵及要求

“有效教学”是指：能实现预期目的的，教师把知识、技能传授给学生的过程。但这样定义间的简单相加只是一种机械的组合，不能完全适应当前倡导的教学理念。因为，在新课标的引领下，“教学”早已不仅仅只是教师把知识、技能传授给学生的过程，更多的强调的是师生间的互动、配合，强调学生在学习中的主体地位。有效教学是指能实现预期教学目的，学生在教师引导下积极主动地获取知识、技能，获得长足发展，且师生互动融洽的教学活动。……