俞毅

【摘要】学生问题意识培养是当前教育教学改革关注的重点问题，问题意识的培养核心是以学生为主导的教学模式，以激发学生学习兴趣，发挥主观能动性为目的。在初中语文阅读教学中，培养学生问题意识有助于促进教学改革，提高教学效率。本文基于问题意识培养的可行性，分析当前初中语文阅读教学中存在的问题，并提出针对性建议，以期推动重中语文教学发展，为学生奠定良好的语文基础。

【关键词】问题意识 初中语文 阅读教学

【中图分类号】G623.2                          【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）11-0081-01

前言：阅读教学是初中语文教学中的重要组成模块，是学生语文基础和文章审美能力的启蒙教学，也是语文教学任务中的重点。问题意识的培养，有助于学生在教师的引导下，自主开展学习探究，深化知识积累和创新能力，因此成为了初中语文阅读教学新方向，也是初中语文教师关注的热点课题。

一、学生问题意识培养可行性

1.阅读教学特点

语文阅读课程拥有丰富的教学素材，每一部分都能够形成独立的问题，包括对文章中心思想解读、文章应用的修辞手法、段落大意等等，甚至小到一个标点符号的应用，都能够成为“问题源”，因此阅读教学为初中生提供了丰富的提问空间，只要学生善加思考，就能够找到问题。例如朱自清的《背影》中，作者通过文章想要传递什么样的思想感情，为什么要用“背影”作为题目？教师可以通过问题的提出引导学生进行全文閱读，并从中发现更多的问题。……