李云辉 黄梅

摘    要：小学教育是我国教育事业的主阵地，小学教学质量的高低，以及小学教育的重要性不言而喻。然而在传统的小学教学中，不少小学仍然坚持着“教师教，学生学”的教学模式，存在着教师的教学方法死板，学生自主学习能力弱等问题。本文即从小学儿童的特点、小学教育的特点以及小学教师的角度，对叶圣陶“教是为了不教”的教育思想进行阐述，以期对当代小学教学改革有所启示。

关键词：叶圣陶;教是为了不教;小学，教学改革

中图分类号：G622.4                                   文献标识码： A                                    文章编号：1992-7711（2015）24-001-01

叶圣陶“教是为了达到不需要教”这一教育思想最完整、最严密、最精确的表述应该是1977年12月在其给《中学语文》杂志的题词中体现出来的：“我想，教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一种境界：能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的技能，岂不是就不需要教了吗？而学生所以要学要练，就是要进入这样的境界。”可以说，“教是为了达到不需要教”是叶圣陶教育思想的精髓所在。

1. 小学儿童的特点

小学儿童求知欲旺盛、好奇心极强，上至宇宙太空，下到海洋生物，从远古到未来，从宏观到微观，他们都想了解，因而小学教师也需要具备多方面的综合的知识基础及相应的教学知识。另外，由于小学儿童在思维、个性的发展等方面表现出过渡的特点，常常是原有的心理发展特征与新的心理发展特征并存，小学儿童的心理活动和行为活动也处在过渡期，从不稳定性向自主性发展。……