郭文晶

【摘要】学生才应是课堂的主角，教师如果满堂讲，学生又如何消化吸收，更谈不上独立思考。如何充分高效利用好45分钟？就应“教师讲得少，学生练得多”。与其给学生留一些实效性不强的“大容量”作业，不如给学生多传授一些实效的学习方法与技巧，这就是“减负增效”戰略。为此，我在教学中践行“教师多传授学习方式，不断创新教学方法，研发形成自主的课堂风格，应研究创新出自己的课堂亮点”。课上学生是主角，对他们不能像对机器人那样安排程序，让他们按程序操作，应给他们合作探究，自主创新的空间，这样的课堂才是真实的、有效的，才是成功的课堂。

【关键词】课堂教学 精讲多练 学习方式 方法策略

【中图分类号】G634.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）36-0155-02

漫步教育林海，一路风景，一路收获。走在教育之路上，我总是不断告诉自己要走一步，再走一步。我校推出的“两多两少两自主”新型教育模式成为我前行路上的指路明灯，让我的教育教学之路越走越宽。

满堂讲变精讲多练

曾几何时，为自己的好口才而自豪不已，为了让自己能在课堂上熟练出色完成教学内容，自己下足功夫“背”课，每一个环节每一个内容都要“背”上若干遍，果然一堂课下来内容讲解的十分充分、流利。课堂成了展示自己的舞台，忽略了学生的学习练习与掌握情况。一堂课下来我足足讲了大半堂课，自己累得要命，可是效果并不好，学生成绩提高缓慢。通过很长时间的学习与反思，我才意识到自己的弊端，学生才应是课堂的主角，教师如果满堂讲，学生又如何消化吸收，更谈不上独立思考。……