卢杰

[摘 要] 地理作为高中教育阶段一门重要的学科，其教学质量直接关系到学生的综合素质状况，需要得到广大教师的重视。立足于高中地理课堂教学现状，分析以活动元为基础的高中地理教学模式应用意义以及应用方法，找到促进高中地理课堂教学质量不断提升的可靠途径。

[关键词] 活动元 高中地理 教学模式 应用意义

[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）34 0117

新课程改革的快速实施，让活动元教学活动得到了更多教育工作者的重视。在以学生为主体的课堂中，为了实现教学目标而设计与实施不同的任务活动，能够促进教学效率的提高。将活动元教学模式与高中地理教学活动结合起来，能够推动高中生学习方式的转变，更能让高中地理教师的教学选择性增多。突破传统教学模式的限制，以活动元为基础开展高中地理教学，是众望所归。

一、以活动元为基础的高中地理教学模式应用意义

1.有利于学生主体地位的突出

突出学生的主体地位是活动元教学模式的重要原则。在以活动元为基础的高中地理课堂中，学生可以自由地发表自己的见解，更能针对自己的疑惑提出问题，而教师有义务引导学生解决地理学习问题。高中地理课堂是解决地理问题的地方，让学生成为问题的提出者，显然使学生成了课堂中的主体。活动元成为学生参与课堂的重要途径，保护了学生课堂学习的权利。

2.有利于学生探究能力的培养