孙丽

摘 要：在新课标理念下，学生是课堂的主体，教师是课堂的引导者，应该把课堂的时间、空间及学习过程都还给学生。对于评价一堂语文课是否高效，就要看在课堂上学生是否能发挥主观能动性，积极参与课堂活动，只有这样，才能激发学生学习的认知潜能，培养学生的创新能力和实践能力，最终促进学生自身的全面协调可持续发展。

关键词：新课程；初中语文；高效课堂

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-128-02

课堂教学作为师生活动基本的组织形式和中心环节，是学生获得知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。那么，如何构建优质高效课堂，是每位语文教师需要认真思考、探索的主要课题。

一、新课程初中语文教学要求

新课程倡导“探究性学习方式”，其基本理念之一是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。学习和发展的主体是学生，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点来制定，教师要关注学生的个体差异和不同的学习需求，正确引导，从而满足学生的好奇心、求知欲，激发学生的主动意识和进取精神。

语文教师的教学内容是确定的，但是可以有教学方法的选择，不同的教学方法，其教学效果不同。因此，将探究性学习方式引入到课堂教学之中，这是不可或缺的一部分，有利于培养学生的创新意识和创新精神，引导和鼓励学生有所创见，从根本上提高学生的语文素养。

与探究性学习方式有关的理论，主要涉及两对概念，即“过程”与“结果”、“情境”与“形式”。……