吴　迪

(吉林化工学院 教务处，吉林 吉林 132102)

“任务驱动法”在《计算机应用基础》教学中的实践与研究

吴迪

(吉林化工学院 教务处，吉林 吉林 132102)

摘要：“计算机应用基础”是职业院校学生必修的实践性很强的一门课程 ，按照传统的先学理论知识、再上机实践的教学模式，学生难以实现知识的综合运用及创新，教学效率低、效果差。采用“任务驱动”的教学模式组织教学，使学生带着真实的任务在探索中学习，能够激发学生的求知欲，培养学生的自学能力和运用知识解决实际问题的能力，同时有利于培养学生团结协作、勇于创新等多方面的综合能力。

关键词：教学模式；任务驱动；计算机应用基础；教学设计

传统的教学模式提倡以知识为本位，教学过程是上课-复习上次概念—引入新概念—规律—知识—系统—应用—案例—作业—下课,在整个过程中，学生只是被动地接受讲解的内容并模仿练习，不利于学生操作能力的培养。而“计算机应用基础”是一门实践性比较强的课程，要求学生具有操作和使用计算机的能力，采用传统的教学模式组织教学，效率低、效果差。现代职业教育理论提出：实践类课程更适合 “边做边学”、“边做边练”的教、学、做一体化教学模式组织教学，师生围绕任务展开学习，将枯燥乏味的被动接受信息的学习转变为主动探究式的学习，能够激发学生的学习兴趣，改变学生的学习状态，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。

一、任务驱动法