杨志林

(吉林化工学院 体育部，吉林 吉林 132022)

高校体育生命化教育探究

杨志林

(吉林化工学院 体育部，吉林 吉林 132022)

摘要：主要探讨了高校体育生命化教育的涵义，教学高校体育生命化教育的组成部分，高校体育生命化教育应具备的特征以及高校体育生命化教育的建构。高校体育生命化教育包括高校师生自然生命、精神生命、社会生命三个部分。高校体育生命化教育的建构从教育目标、教育内容、教育实施和教育评价四个方面来分析和论述。

关键词：高校体育；生命化教育；关注生命；尊重生命

一、高校体育生命化教育的内涵

(一)生命化教育

生命化教育，简单地说，就是在“融于”生命、“成全”生命的教育。它以生命为基点，把生命的本质、特征和需要体现在教育过程之中，使教育尊重生命的需要，完善生命的发展， 提升生命的意义[1]。

(二)高校体育生命化教育

根据生命化教育的界定，高校体育生命化教育是指在高校体育教育过程中以高校学生生命的发展和完善为目的，通过体育知识、技术、技能来完善高校学生生命的体育教育。高校体育生命化教育既不是把体育知识、技术、技能的习得和掌握作为评价标准的“技术教学”，也不是以学生的生命作为工具从而习得和掌握体育知识、技术、技能的“体质教学”和“运动训练教学”，高校体育生命化教育更加关注学生的内在生命需要和诉求，比如对快乐、健康、自由、平等、开放、合作、分享、个性发展等的追求和需要。……