杜荣梅

摘要：预习可以让学生初步了解要学习的新课内容，对新课做到心中有数，知道哪些知识自己已经明白，哪些知识自己还不懂，找出自己的薄弱点，明确学习方向，为听课做好充分的准备。丰富多彩、形式多样的预习活动既可以提高学生学习英语的兴趣，又可以培养良好的学习习惯和自主、探究的学习能力，是学习和掌握英语知识的有效方法之一。

关键词：预习；学习习惯；自主学习

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0152-01

《义务教育英语课程标准》指出："在英语教学中，教师要有意识的帮助学生形成适合自己的学习策略，并不断调整自己的学习策略。在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身可持续性学习奠定基础。"

刚刚从事小学英语教学工作时，每当我兴致勃勃地导入新课时，总会有一些学生马上把书打开，迫不急待地看今天要学什么内容，有哪些单词，或是看看课本上有哪些有趣的插图，有的甚至还开始讨论哪幅图有趣，他们的注意力总是停留在课本上，不能很好地听课。针对这样的现象，我给学生布置了预习作业，当他们在课前就熟悉了新课内容之后，课上就能迅速地集中注意力，融入新课的学习。尝到了预习的甜头，我就开始思索如何让预习变成学生的一种学习能力，从而转变学生的学习观念，变被动学习为主动学习，提高学习效率。……