王裕康

摘要：小学品德与社会课是一门集思想性、知识性和实践性为一体的综合学科，它的主要目的是培养学生良好的道德品质。考虑到小学品德与社会的特殊性，如果教师一味地向学生灌输教学内容，不注重教学情境的创设，忽视学生已有的生活体验和道德认识，那么，品德与社会课将会失去活力，将无法达到"晓之以理，动之以情，导之以行"的教学效果。主要分析了提高小学品德与社会课堂教学有效性的策略。

关键词： 小学；品德与社会；有效性；策略

中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0053-02

《品德与社会》课程是在中高年级开设的以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。新课程的每一篇课文都只有几幅图片资料和简单的云朵状的文字说明。针对这样的文本，我们该运用什么样的手段，切实提高品德与社会课堂教学的有效性？在此，我结合自己的教学实际，谈几点看法：

1.大力开展有效教学研究课，进行有效教学策略的研究

在课题实施的第一阶段里，我对小学品德教材内容进行了分析，确定授课的实际内容，恰当选择课型，大力开展有效教学研讨课。开展了以"周周有好课"。为了保证开展课题研讨课的质量，每次的教研活动都要做到"四个要"：一要集体备课，二要全员听课，三要说课反思，四要重视评课。每节研讨课都采用各人构思——交流讨论——达成共识——形成教案（学案）的备课方式。教学设计要体现新课程理念，做到："一个突出"（突出学生是学习的主人，教师是品德学习的组织者、引导者与合作者）；……