洪雅冰

摘要：在职业教育教学形式日益丰富的今天，探究一种新颖又不失实用性的高职艺术设计专业教学模式，对于提升教育教学的质量，有着重要的意义。本文以上饶职业技术学院为例，深入探究了"导师制工作室"和"双轨制工作室"两种具体的"工作室"模式在学院艺术设计专业教学中的应用策略，并对教学模式实施的效果进行了简评，希望能够为国内高职院校艺术设计专业的教学改革创新提供一些借鉴。

关键词：高职艺术设计专业；工作室模式；教学探索

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0018-01

1.引言

工作室教学，是一种全新的教学思维模式。具体来说，它指的是：将校内教学的内容与企业工作的内容进行有机结合，把课堂打造成企业工作室的情境，通过项目任务教学、企业案例教学、社会实践教学等多元化的形式，给学生创造或模拟企业工作的环境，缩小学校教学与企业岗位需求之间的差距，以此提升学生的岗位适应能力。

早在1919年，德国包豪斯设计学院便构建了"包豪斯教学体系"，以"工作坊"作为教学实施的形式，建立了印刷设计坊、陶艺设计坊等多个工作坊，鼓励学生参与到工作坊的学习中，在学习中获取工作的灵感，体会工作的真实性。该种教学模式可谓是现代工作室模式的雏形。近年来，"工作室"模式被越来越多地引入现代高职教育实践中，并逐渐演化成多种更为新颖、成熟的教学模式。在本文的论述中，将以上饶职业技术学院为例，探究该所学院艺术设计专业"工作室"教学模式的实施与效果。……