刘春林

摘 要：数学教师运用“对比效应”，在授课中利用类比板书进行知识层面对比、方法层面对比、形成过程对比等，并将它们以板书的形式呈现，便于学生理解和记忆新知，强化“教与学”效果；有助于构建数学知识结构，掌握学习数学的方法，培养学生的学习力。

关键词：数学教学；类比板书；高效运用

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）21-0065-03

类比板书利用“对比效应”，便于学生理解和记忆新知，强化“教与学”效果；又有助于构建数学知识结构，教会学生学习数学的方法，培养学生的学习力。

一、类比板书在数学教学中的作用

在多媒体广泛运用的教育教学形势下，板书似乎且行且远了。尤其是公开课、示范课的教学，由于多媒体能扩充教学容量，PPT或其它形式的多媒体填满了课堂。板书是不是可有可无呢？经过对学生的调查发现，大多数学生反映用多媒体上数学课，确实形象，但上完课黑板上内容很少，对知识点的印象不深，需要自己整理的知识点太多反而没有头绪，更不便于加强记忆。所以，数学教学中板书是不可或缺的！那么，数学教学中怎样的板书更能引发学生思维的发展呢？综合师生的意见，类比板书能产生更好的教学效果。因为，板书作为最传统的知识呈现载体，也是一种简单而有效的教学资源。既能帮助教师完成教学任务，也方便学生掌握学习的重难点。下面，结合一些实例谈谈如何科学设计类比板书。

类比就是以比较为基础，通过对比的形式将新旧知识联系起来，发现异同。……