徐江兰

【摘 要】课堂提问是小学数学教学中的一门艺术，也是课堂教学中常用的教学方式。它可以温故知新，引出新的内容，有效的课堂提问能激发学生的求知欲，有效的提问也能够促进学生之间的良性竞争，启迪学生的思维。因此，在教学时，教师要努力探求课堂提问的一些妙法，让学生在提问中迸射出更多创造性的火花，提高数学课堂的教学质量。本文主要通过分析数学课堂提问，对提高课堂提问的有效性进行了如下几点分析，希望能为广大同仁们提供一些理论参考。

【关键词】小学数学；课堂提问；技巧

一、课堂提问要有趣味性

兴趣是最好的老师，兴趣也是培养学生创新能力以及激发学生求知欲望的原动力。在教学实践当中，发现只有将学生学习知识的兴趣激发出来，学生才会更加积极主动地投入到数学学习活动中来，认为学习数学知识是一件如此轻松快乐的事情。因此，教师在设计问题时，一定要突出问题的趣味性，让学生在愉悦的课堂氛围中学到所需要的知识。

例如，在教学“垂直与平行”相关知识时，教师就可以这样问学生：“平行的定义为什么要强调在同一平面内呢？”很多学生都觉得加不加这个条件没有关系，这个时候，教师可以让学生进行讨论，但学生通过讨论后就发现了这个条件是必须加的。可见，提问时，适当的让学生之间展开讨论很有必要。

二、提问要抓住知识间的相互联系

数学知识具有很强的系统性，不仅严谨，知识之间更存在着很多共同的要素，相近的问题情境以及相似的思维方式，教学时，教师只要找到具有沟通新旧知识的共同因素，就能有效地将各知识进行迁移。……