梁华

【摘 要】预习就是在课前学习课本新知识的学习方法，要学好初中数学，首先要学会预习数学新知识，因为预习是听好课，掌握好课堂知识的先决条件，是数学学习中必不可少的环节。那么如何提高初中数学预习效果，创新预习设计，成为初中教学中的难点。基于此，本文从初中数学预习的现状进行分析，并对提升课堂教学效率提出具体建议。

【关键词】初中数学预习设计；创新；课堂教学效率；提升

对学生的学习过程进行分析，学生的学习主要分为三部分：课前预习、课上学习、课后复习。这三个部分是学生学习的重点环节，缺一不可。其中，预习是学习程序中的第一步骤，也是关键的环节。因此在对预习的设计上，需要教师与学生共同配合完成，才能提升初中数学教学的效率。

一、初中数学预习现状以及存在的问题

（一）预习理论不能付诸于行动

谈到初中数学预习，大部分教师都能够认识到数学预习对于学生学习的重要性，以及非常明确预习对于学生自我学习能力的养成至关重要。所以，在实际的教学中，教师经常在课堂上提出预习的学习环节，并且也强调了学生预习的好处等。但是，经过调查表明，大部分的教师只是将预习放在口头上提倡，在学生实际预习上不能做出方法指导，这样就会导致了学生不能顺利预习，甚至有的学生不能认识到预习的重要性。我们经常会听到有很多教师研究出有关于学生预习的“三步预习法”、“五步预习法”等，但是这写预习方法大多数论述复杂，方法种类多，不易于学生进行课后预习，因此可以说初中学生数学预习理论大于实践。……