何世业

【关键词】班级管理 三重角色 教师角色 助手角色 学生角色

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）11A-0122-02

班级管理是一项复杂的教育工作，它涵盖了道德养成、纪律教育、学习指导等多项内容。在班级管理中，教师要把握教师、助手、学生这三重角色，充分促进学生个性的发展，让每名学生都能体验到成功。

一、把握教师角色，构建新型师生关系

（一）蹲下身子，“心”随学生所动

每一名学生都有着属于自己的精神世界。他们有的多愁善感，有的热情奔放，有的善于学习，有的长于运动……教师应该充分了解班级中每一名学生的特点，抓住生活、学习中的契机，走进学生的内心世界，建立融洽的师生关系。

在学生失败低落时，班主任应成为其倾吐的对象，在倾听中了解学生的想法，并设法开导学生；在学生生病时，班主任应像父母一样对学生嘘寒问暖，给予其足够的关心；当学生骄横无礼时，班主任应向其表达自己的失望之情，使学生认识到自己的错误；当学生经历挫折时，班主任应帮助学生找到前进的方向……在班级管理工作中，班主任应以细致入微的关爱换取学生的爱戴，塑造学生的人格，将学生培养成为有品位、有涵养的现代公民。

（二）率先垂范，为学生树立榜样

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为班主任，我深刻地认识到，班主任应以自身言行感染学生，要学生做到的就必须自己率先做到。

笔者针对班级中有几名学生常常迟到的现象，提出了守时的要求，并告诉学生自己也会遵守规范。