【摘要】爱情观是人们对爱情问题的根本看法和态度。在中学语文阅读教学中，依据青少年的身心特点，通过课内外的有效结合向学生渗透正确的爱情观，不仅可以陶冶学生的美好情操，而且还能充分实现语文学科的育人功能。

【关键词】阅读教学；爱情观；渗透

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

爱情是人类最美好的感情，“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春？”处于青春期的中学生向往憧憬爱情是身心发展的必然趋势。尤其是当今社会，由于生活水平的提高和各种传媒的影响，青少年生理早熟，性心理也提前发展，但他们的正确爱情观尚未形成，需要社会、家庭、学校的正确引导。阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，阅读教学的凭借——文本，尽管涉猎的爱情题材不多，但是如果教师能够在教学中如春雨润物般的渗透，势必对学生爱情观的形成产生积极影响。然而，纵观当前的语文教学，教师对爱情方面的内容基本采取回避态度，这种只堵不疏的方式不仅直接导致情感教育的空白，而且也没有有效制止中学生的早恋现象。那么，针对不多的涉猎爱情篇目，在阅读教学中，语文教师应该采取哪些有效方法呢？

一、立足课内：借助文本，诠释爱情

爱情观是人们对爱情问题的根本看法和态度。它主要包括爱情的内涵、本质，在社会生活和个人生活中的位置、择偶标准，如何对待失恋等。当代社会，鉴于中学生的接受能力以及他们的心智特点，选入教材中的爱情题材作品都有积极的教育意义，教师在教学中应该向青少年传播以下观念：