赵静

【摘要】小学语文课堂应该书声琅琅，充满童趣与童真，在老师的带领下愉悦地阅读，和谐地交流，在听说读写训练中提高。提高小学生语文学习效果，就需要他们在课堂有积极的参与意识，激发积极思考、勇于发言，交流互动的活力。

【关键词】小学语文；课堂教学；主体意识；学习活力

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

课改的一个核心词是以生为本，课堂教学中要让学生成为学习的主人，发挥主体性能动的学习。我们在听课学习时，总会发现公开课老师的课堂学生积极踊跃，充满生机与活力。而我们自己在反思中发现，一些很独到、新颖的模式或形式实际教学中我们很难操作起来。这可能就是我们没有有效掌握如何让学生真正地动起来的方法，没有以生为本去激发学生语文课堂学习的活力。

一、培养语文学习习惯，课堂有活力的前提

我们感叹一些公开课上，老师一点学生就能思维跟上，合理地思考分析。如果这不是课前师生准备充分，那么，就是学生已经掌握了很好的预习习惯，学会了自主学习。如一位老师开设《北大荒的秋天》公开课第二课时的教学，老师在带着学生学习了北大荒的秋天热闹非凡之后，提问学生：北大荒的秋天热闹非凡还可能体现在其他哪些方面？我刚开始认为这样的问题很不好，问的不具体。但是学生们却能够很有条理地回答，可能在其他植物上，可能在动物上，还有可能是准备收获的人们，甚至还有学生答出在收割的工具上。……