杨静

【摘 要】在教学过程中，班级管理起着重要的作用，但是在具体的实施过程中，班级管理出现了一系列的问题，例如：安排难度大、班主任工作压力大、学科教师与学生沟通交流少、学科教师难以树立威信等。针对这种现象，创新班级管理模式、构建新型学习共同体，是现阶段提高班级管理效率的有效方法。本文主要分析与探究如何创新班级管理模式、构建新型学习共同体。

【关键词】班级管理模式;创新;构建;新型学习共同体

我国目前的中小学，其班级管理模式大多数是以班主任管理为核心的，在此现象下，班主任积累了丰富的管理工作经验，从而为我国培养了一支优秀的班主任队伍。但是，在发展过程中，这种班级管理模式逐渐显露出其缺陷。面对这种现状，如何创新班级管理模式、构建新型学习共同体是广大教育工作者应该解决的问题。

一、创新班级管理模式，构建新型学习共同体

本文以笔者所任教的班级为试验基地，从调查目前班主任管理模式中出现的问题入手，分析其出现的原因，从而探索创新班级管理模式、构建新型学习共同体的方法。

（一）学习共同体的概念

自我国实行新课程改革以来，学习共同体受到了越来越多的关注，也被应用于探索创新班级管理模式工作当中。“共同体”，起先是一个社会学上的概念，著名教育学家杜威最早把这个概念引入到教学、教育概念之中。学习共同体是一个基层学习集体，由教师即助学者与学生即学习者构成，其载体为完成学习任务，主要目的为促进全体组成人员的全面成长、发展，在学习过程中强调成员间相互作用的观念，并通过分享、交流学习资源和人际交流沟通相互促进与影响。……