贺佳

【摘要】面对学生作业完成的各种问题，本文对如何科学合理地去布置语文作业进行了探讨，不仅要注重实践性作业的布置，而且要让学生多观察。

【关键词】中职语文；作业布置；问题；对策

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

执教中职语文这几年来，我一直会时不时地问自己，我们的语文作业该如何布置？为此，我也请教过老教师，老教师的回答是根据班级的不同，有针对性地布置。无疑这是对我的一个启发。但是我这么实施过后，依然发现了好多问题，比如：在一个班级内，有的学生作业完成得非常漂亮，有的学生完成的一塌糊涂，还有不做作业的。我就利用他们自习的时间悄悄地去观察。结果发现，大部分学生在班主任在班时的自习都很认真，晚自习班主任不在的时候就无事可做。看闲书、玩手机、打游戏、随意说话的现象随处可见。

其实，不仅是班级之间会有差异，每个学生也是有差异的。所以，如果在一个班级上完课后，给他们布置同一个作业，会造成有的学生“吃不饱”，有的“吃不透”，有的“吃不下”等现象。这时我才意识到，我之前布置作业的方式是不科学的，长此以往学生语文能力的发展必然会受到遏制。于是，我进行了分层布置作业。举个例子，上完《沁园春·长沙》之后，我布置了两个层次的作业。一部分学生完成抄写全词、抄写词语解释、背诵的作业；另一部分学生完成背诵、完成课后练习的作业。一开始这么操作，学生还挺感兴趣的，都想做比较难的作业。……