赵成梅+彭振民

【关键词】 数学教学;作业;设计

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

21—0107—01

有效的作业是有效课堂的延续与补充，它将巩固课堂所学知识，拓展思维空间，培养学生的创新能力。因此，如何以新课程标准为依据，设计出新颖、有趣、开放的新型数学作业，是数学教师不得不思考的课题。下面，笔者就如何设计有效的作业，谈谈自己的体会和看法。

一、设计趣味性作业，让学生乐写

“兴趣是最好的老师。”学生对所学知识一旦产生了浓厚的兴趣，就可以主动、轻松、持久地集中学习。为了唤起学生的学习兴趣，作业设计要摆脱机械重复的、枯燥乏味的、死记硬背的、无思维价值的练习。笔者认为，设计作业时可从学生的年龄和生活经验出发，把数学知识融入生动有趣的活动中，以游戏、儿歌、故事、谜语等学生喜闻乐见的形式展现，以提高学生做作业的积极性，激活学生的思维，让作业变得更有趣味性。

例如，学习“小数加减法”和“认识人民币”后，可创设购物情境，展示琳琅满目的商品价格，让学生利用数学知识和方法解决实际问题。在轻松愉悦的氛围中，学生掌握了计算的方法和技能，同时提高了计算能力和学习兴趣。

二、设计生活化作业，让学生有发挥的空间

生活是学习数学的场所，也是学生运用数学知识解决实际问题的场所。为此，在作业设计时，教师要尽可能地让学生了解生活，鼓励学生尝试运用所学的数学知识解决实际的问题，使学生认识到生活中处处有数学，并体会到数学的价值所在。……