刘兰香

【关键词】 班主任;沟通;学生;家长

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）21—0039—01

一位心理学家曾经说过：“孩子的心灵像未干的水泥，只字片语都会对他们有所影响，父母和老师所讲的话，哪怕是开玩笑的戏言，都会在他们的人生中留下深刻印象。”这句话一点也不夸张，教师的一句话有时能够影响学生的一生。可见，作为与学生关系最为密切的小学班主任，学会沟通尤为重要。

一 、与学生交流，平等是沟通的基础

1. 注重情感交流，不拒人于千里。班主任站在管理者和教育者的角度和学生谈心，很容易把学生推向被管理者和受教育者的对立面，无形之间就筑起了一道沟通的“高墙”，再好的道理学生也听不进去。平易近人这个词说起来很容易，可是做起来却很难。难就难在许多班主任难以放下自己被传统“架”起来的架子，维护着所谓的“尊严”，把自己的角色神圣化，让自己去扮演一个说一不二的神，而忽略了自己作为一个人的本质。 事实上，找学生谈心，对方往往开始时并不注意教师讲的道理，而是看教师的对自己的态度和感情。因此，班主任既要把谈心看作是心理沟通的过程，更要把谈心看作是感情交流的过程。谈心要交流思想，但首先要交流感情，只有在相互平等、相互尊重的基础上，才能建立良好的谈心氛围，才能谈得拢、谈得好。

2. 注意耐心聆听，不要随意插话。个别班主任在与学生谈心时，更多的是谈话，而不注重交流，表现在交谈过程中没有耐心，也没有意愿去倾听学生的想法，即便“听”了也是在冷漠地听、批判地听，更多的时候是没等学生说完，就劈头盖脸地批评和责备，表达自己“恨铁不成钢”的失望心情，这种谈心的效果自然大打折扣。……