于翠梅

摘 要：阅读是小学语文教学的重要组成部分。强化阅读教学，也是现代语文教学的重要诉求。根据学生阅读个性特征设计阅读教学策略，能升阅读教学效率，激发学生学习思维，形成阅读能力。

关键词：小学 阅读教学 阅读风格 策略研究

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）11B-0031-01

小学语文阅读教学中，关注学生阅读风格，有针对性设计教学策略，已经成为重要意识。《义务教育语文课程标准》明确指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，要关注其阅读兴趣、方法和习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的趣味和能力。”教师要尊重学生阅读个性表现，充分放权给学生，凸显学生学习主体意识，根据学生阅读风格开展阅读策略研究，对全面升级阅读教学体系有重要现实意义。

一、自主式阅读，创设最佳阅读环境

阅读属于个体学习行为，让学生自主阅读，并非是要放松教学管理，而是要尊重学生阅读学习风格，激发学生自主学习主动性，培养良好学习习惯。学生阅读有个性风格，独立阅读是很多学生的阅读选择。教师要为学生自主阅读创设良好环境，首先是设计阅读教学情境，利用多种教学辅助手段，如教师生动解读、演绎引导、示范展示，以及多媒体展示阅读图片、视频、动画、文字，都能激发学生自主阅读兴趣。其次是对文本进行适度解读，厘清文本结构，指明阅读方向。最后是给予自主阅读积极评价，学生自主阅读取得的阅读成果具有个性化，教师要尊重学生个体差异，多给予正面鼓励，帮助学生建立阅读认知。……