王永林

摘 要：非连续性文本是关联语文与生活的一种常见的实用媒介。在进行非连续性文本阅读时，教师可以借助它的生活情境激发学生的语用兴趣，根据它的跳跃特点培养学生多样的表达能力，利用信息关联发展语用思维，反向运用培养概括能力。

关键词：非连续性文本；语用；兴趣；表达；思维；概括

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）19-049-1

非连续性文本是关联语文与生活的一种常见的实用媒介。除了常见的数据、表格、图表、曲线图、图解文字、凭证单、说明书等，流行的个人空间、博客、微博、微信、手机短信等等都属非连续性文本。它反映了时代的特征，反映了与以往不同的思维方式、表达方式、阅读方式。在进行非连续性文本阅读时，可巧借它的特性，创设情境，促使学生把理解、分析、解释、推论的过程用言语表达出来，使内部思维外显。这样，在培养学生阅读非连续性文本能力的同时还能发展其语用能力。

一、在生活情境中激发语用兴趣

非连续性文本呈现形式往往是图画、文字、符号等相结合，甚至加入声音、动画等元素，直观、简明、生动。把非连续文本作为学习资源引入语文课堂，一定会给学生带来强烈的视觉冲击。教师可以巧借非连续性文本很强的生活化、情境化、实用性的特点，在引导阅读的基础上，将其作为口语交际、习作等教学的素材。这样，既能检验阅读成效，又可发展言语智慧。例如以最快的速度到超市找到想买的商品；看说明书，开展商品推销会；……