梅华

摘 要：现代教育理论认为在高中数学课堂教学过程中，教师处于主导地位，学生是学习的主体，而教材则是他们共同的剧本。课堂提问是课堂讲授的主要手段，同时也是教师获得学生对所授知识掌握程度这种反馈信息的重要形式。提问贯穿于课堂教学的各个环节，也是教师对千差万别、瞬息万变的学生思维的动态驾驭。

关键词：高中数学；课堂提问；策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）19-041-1

一、合理地设置课堂提问情境

为了提高数学课堂提问的有效性，就必须要让数学课堂变得更加有吸引力，激发学生的兴趣无疑是最有效的手段之一。教师可以在数学课堂教学中适当地创造一些有趣的教学情境来吸引学生的注意力，需要注意的是，教学情境的创设要具有深刻性，另外教师还应该了解学生的学习状况，让所有学生都能够共同思考，尽量确保每一名学生都参与到学习活动中来并有所收获。

二、发挥学生学习的主体性

学生是学习的主体，任何智力正常的学生都应当能充分发挥其主动性和能动性，开发自己的学习潜能。因此教师应当做到：问题让学生自己提出，知识让学生自己探索，规律让学生自己发现，学法让学生自己总结，并达到会学的境界。教师必须尊重学生的尊严和价值，弘扬学生的主动精神，给学生以自由。例如，在学了等差数列之后，再学习等比数列，许多同学认为这个问题很简单，此时，可以设计以下问题：（1）等比数列中公比是否可以为0？……