许朝艳

摘 要：合作学习是提高学习质量和效率的一个重要途径。高中语文教学开展合作学习，重点应抓好精心安排合作内容、科学指导合作过程、合理进行合作评价三个环节，尤其对教学中的重点、难点、疑点、分歧点以及灵活开发的问题，要运用合作学习的方式来展开讨论、解决问题。只有这样，才能激发学生思维、提升学习能力、提高教学效果。

关键词：高中语文 合作学习 合作内容 合作过程

合作评价

《高中语文新课程标准》对自主、合作、探究的学习方式作了重点强调。合作学习作为一种有效的教学手段已逐渐被广大师生所接受，并在课堂上迅速普及。纵观课改后的高中语文课堂教学，每一节课上都会有热烈的讨论，都有不同形式的合作学习环节，但在“热闹”的背后，一堂课的实效到底有多少？有些教师只是片面地追求形式上的合作，只要是问题就展开讨论，而这些问题并不是精心设计的，在合作中既没有有效的管理过程，又没有指导，更没有评价，导致合作学习实效甚微。合作学习作为课堂教学的主要环节，教师只有切实地把控好这一环节，才能取得事半功倍的教学效果。

一、精心安排合作内容

教师在备课过程中，首先要了解学情，制订合理的学习目标，要明确教学中的重点和难点，要对合作学习的内容进行精心安排，把握合作时机，确定适度的合作时间，切忌不论问题难易，也不管时间多少就进行“放羊式”的讨论，这样做是起不到合作学习的效果的。……