朱兆平

【内容摘要】近年来，随着我国新课程改革的不断推进，对以学生为教学中心的主体教育理论越来越重视。通过研究发现，在传统教学方式中对学生主体地位不够重视，无法充分调动学生主体参与性，使得学生往往出一种被动接受知识的状态，不利于教学活动的开展。在此背景下，本文选取高中数学为研究对象，首先对研究意义进行概述，接着分析了高中数学教学中学生主体参与意识的培养原则，最后就如何在高中数学教学中培养学生主体参与意识展开讨论。

【关键词】高中数学  学生主体参与意识  意义  策略

一、高中数学教学中学生主体参与意识培养的研究意义

1.符合新课程改革的要求，顺应时代的发展

无论是在实际生活还是在新闻报道中都可以看到，二十一世纪是一个人文主义、以人为主体的时代，人类主观能动性的发挥是时代也是社会的整体需求。而高中阶段的学生，在心智已经成熟的前提下对其在数学课堂上的主体参与意识加以培养是非常有必要的。当学生走出校门，走入社会之后，能够将在数学课堂上学到的主体参与带到工作学习中去，推动时代的发展。

2.符合素质教育的要求，培养全能型人才

素质教育这一口号在我国已经呼喊了许多年，但是真正实施起来仍然存在着一定的阻碍，尤其是在高考大行其道的高中阶段。而课堂教学过程是确保素质教育得以实现的重要途径，高中数学课堂在高中阶段又占据着重要地位。……