鲍明

[内容摘要]随着教育的发展，传统的教学方式需要新的教学方式来进行补充，其中情境认知理论就很好地完善了高职数学教学模式，有利于高职数学教学质量的提高。本文从三个方面分别阐述情境认知理论在高职数学教学课堂中的实际应用过程，并通过这三个流程分析情境认知理论在高职数学教学中的重要作用。

[关键词]情境教学;高职数学;解决方法

随着教学水平的提高和教学方式的转变，情境教学越来越受到教师的重视和广泛应用，情境教学在高职数学教学的过程中发挥了重要的作用。所谓情境教学，就是将日常生活中遇到的实际问题转换成教学过程中的数学问题，让学生自主学习探究新的知识，并运用所学的数学知识找到解决问题的办法。其教学流程主要是“设置情境、设置问题、解决问题、总结归纳”四个方面，本文从三个方面浅析情境认知的重要作用。

一、由现实生活的实际问题，设置数学问题

我们学习数学知识一般都是为了很好地解决实际生活中遇到的问题，因此，现实生活中的问题一般都可以转换为数学问题。从实际生活中遇到的情境到提出数学问题的教学模式，更加关注情境教学在高职数学教学中的应用。高职学生在数学学习的过程中需要根据实际生活中熟悉的情境，激发学习数学的兴趣，从而进一步提出抽象的数学问题，通过学生的自主学习和探索，更加积极地运用所学知识解决实际问题。……