冯姗

[内容摘要]在幼儿园美术创作活动中，应注重幼儿知识经验的积累，丰富幼儿的艺术感知，引导幼儿探索美术创作技法，体验多样的表征方式，巧妙运用评价技巧，拓宽幼儿的创作思路，从而使活动开展得更有效。

[关键词]幼儿;美术创作;材料;教师

《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域部分明确指出：在幼儿绘画时，教师不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。这一要求给幼儿园美术教育的改革指明了方向，也对幼儿园美术教学提出了更高的要求。那么，幼儿教师应如何根据《指南》精神，有效开展幼儿园美术创作活动呢？

一、注重幼儿知识经验积累，丰富幼儿的艺术感知

每个幼儿心里都有一颗美的种子，热爱并追求美的事物是每位幼儿的天性。作为幼儿教师，应该积极顺应幼儿的这一天性，充分地创造机会和条件，在一日生活及保育教育活动中引导幼儿发现美、感知美、体验美。

幼儿对生活中事物的直接感知和体验是进行美术创作的前提，也是幼儿想象力和创造力得到发展的基础。因此，在美术创作活动中，教师在丰富幼儿生活经验的基础上，还应该选择贴近幼儿生活且幼儿易于理解的美术作品，引导幼儿欣赏和感知，丰富幼儿对美的体验，激发幼儿对美术创作的兴趣，并为接下来的美术创作活动做铺垫。

比如，在美工坊纸芯创想——七彩树的创作活动开展前，我和家长一起带孩子们走进大自然，引导孩子们观察、感知并触摸树木，从而对树的特性有了直观的了解。……