周丽

[内容摘要]众所周知，法学本科教育应侧重培养应用型法律人才。但现今教学模式导致学生多是被动接受知识，缺乏独立思考的能力，不利于法学人才培养的实现。将知识传授和知识内化过程颠倒的翻转课堂带入法学本科教育中，有利于解决当前法学本科教育中存在的问题。

[关键词]翻转课堂;法学本科教育;应用

对法学本科教育而言，目前基本形成共识目标是：在动态、多元教育观的大背景下培养复合型、应用型、高素质法律人才，以适应社会各方面的需要。但如今的法学教育却与培养目标所设想的效果相差较大，笔者认为造成此种培养瓶颈主要在于法学教育的教学模式存在一定问题，导致学生课堂学习积极性不高，缺乏主动学习的意识及善于发现问题、解决问题的能力。

“翻转课堂”的出现为我国法学本科教学改革提出了崭新的课题。如何应对“翻转课堂”对法学教学提出的各种挑战？我们认为必须改变教学观与教学方式，构建新的教学信息平台，从根本上提升学生学习的主动性和积极性。

一、改变法学教师的传统教学方式

尽管法学教育提倡改变教学模式已有多年，也有很多法学教师尝试开展诊所式教学法、案例教学法等各种教学方法，然而遗憾的是，固有的教学模式并未得到根本改变，学生自主学习积极性较低，教师一味从事单纯理论教学的工作。殊不知教师和学生随着教学模式的变化，其角色也发生着转变。……