黄德彬

【摘 要】数学教学需要创新，而创新思维的实质是对知识进行多角度全方位的思考、重组、加工和再发现，是针对整个思维活动而言的，是发展变化的，其“新颖”是相对的，要受时间和空间的制约，在一定条件下，由新变旧，再进一步地创新，如此反复，不断向前发展。

【关键词】培养;学生;创新;能力

在数学教学中培养学生的创新思维，必须充分考虑学生的年龄特征，要注意根据学生的实际情况选择问题和材料。为此，笔者做了一些探索。

一、营造创新氛围，鼓励学生尝试

在教学活动中，教师要尽可能的营造创新氛围，在时间上保证学生有思考余地，给他们更多的独立与自由的机会，让他们驰骋想象，开启心灵;鼓励学生动脑思考、发现问题、做出假设、尝试验证和归纳。如：九年制义务教育课本第十一册中教学比的应用这一课时，在学生求出了玉米地的面积与大豆面积的比为3：2后，为使学生进一步掌握3：2的概念，并为以后的学习打下良好的基础，我进一步问学生：“你们看到这个比，能联想什么？”在学生回答出：玉米的种植面积是大豆的;大豆的种植面积是玉米的;玉米的种植面积是总面积的大豆的种植面积是总面积的。在这过程中，老师要积极鼓励学生要敢于标新立异，敢于尝试，教师则始终处在“导”的位置，学生那怕是有一些误差，也是可取的，使学生真正感到师生间的平等、民主与合作。积极参与、敢于尝试，形成广阔的思维空间，提供灵活的思路选择余地，激发学生的创新热情。……