邱连武

【摘 要】截至目前，在新课改的推动下，提出的三个教学目标要求教师要不断提高自己的教学水平，这样才会适应社会对教育教学的要求，也能让学生的需要获得满足。本文分析了语言艺术在高中数学教学中的运用，阐述了语言艺术在高中数学教学中身上的价值、特点以及运用准则，在文章最后提出了进一步改善语言艺术在高中数学教学中的措施和建议。

【关键词】语言艺术性;高中数学教学;新课改

一、 语言艺术性在高中数学教学中具体的定义以及产生的价值

（一）语言艺术性在高中数学教学中具体的定义

教学语言在高中数学中的定义：教学语言，是教育领域中专属于教师的语言，教师凭借这种专业语言来完成制定的教学目标，教师是这种语言的使用主体，学生是接收这种语言的客体。因此教师必须在特定的教学情景下，有着明晰的目标，有针对性的使用教学语言，目的就是为了让学生能够尽快掌握知识与技能、情感态度与价值观。

语言艺术性在高中数学中的定义：众所周知，相同的数学问题，在不同教师教的情况下，产生的效果各不相同，这就是由于教师在授课时所使用的语言不同而形成的结果。对于高中数学教师来说，数学本身在某种程度上有着枯燥乏味的性质，但如果数学教师掌握并运用教学的语言艺术，那么数学课将会变得生动活泼，学生也乐于接受数学并热爱学习数学。因此，要求高中数学教师在具备基本的教育教学能力的同时也要懂得语言的灵活使用，创设有趣味的数学教学情景，设计出一套特殊且能够对学生的身心发展起积极作用的语言艺术风格。……