唐芳

[摘 要]在小说阅读教学过程中，教师的任务是积极引导学生解读文本，尊重学生独特的阅读体验，并加以分析肯定。以《项链》为例探析如何在阅读教学中，引导学生自主阅读，积极探讨的方法。

[关键词]引导 尊重 阅读体验 小说主题 多元性

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674

小说阅读教学是语文教学环节中的一个重要部分，主要通过对小说情节、人物性格和社会环境的剖析，探讨小说的主题思想；通过赏析结构艺术、人物形象描写技巧，提高学生的鉴赏能力；通过赏读，使学生进一步认知人生，树立正确的人生观、价值观。在这个教学过程中，教师的任务不应局限于“传道、授业、解惑”，而是积极引导学生解读文本，尊重学生独特的阅读体验，并加以分析肯定。

在一次备课组内的公开课中，一位教师安排了莫泊桑的小说《项链》的阅读教学，教学重点是通过鉴赏人物形象和小说情节来探究作品的主题。这位教师根据传统方法，把主人公玛蒂尔德定位为一位爱慕虚荣的法国小资产阶级妇女，由此得出文章的主题是通过这个小公务员的妻子以十年的含辛茹苦去赔偿一条假项链的悲剧故事，揭露和批判了资产阶级的穷奢极欲和不惜弄虚作假的生活方式。

评课过程中我们提出，按当代人的眼光来看，似乎女主人公的虚荣也是可以理解的，除了表示同情，我们在她身上还发现了许多值得敬佩的性格特征。所以我在安排这节课的时候，根据新课标的宗旨，让学生做课堂的主人公，引导他们用自己的方式，表达出独特的阅读体验。……