李雪晶

摘 要：当前新课程改革正在全国轰轰烈烈地展开，各地教师都在研讨着、转变着、实施着。这是一场培养人才模式的改革，即变被动的填鸭式教学为学生自主学习、讨论和探索发现问题、解决问题的革命，给广大教师带来了前所未有的挑战，我认为在物理课改中，教师最应该思索的就是如何调动学生的兴趣，激活学生强大的学习内动力，以学生为中心，用兴趣激活物理课堂。

关键词：初中物理;激发兴趣;巧设情境;实验教学

爱因斯坦曾说，他没有特别的天赋，只有强烈的兴趣和好奇心。学习的最大动力是对学习材料的兴趣。可见兴趣可以产生强大的学习内动力，会使一个人的创造性思维迸发，潜力无限。可是现在很多老师都抱怨学生学习兴趣不浓、主动性差，学生在家长和教师的苦苦相逼下强制学习，效果不尽如人意，甚至苦不堪言。其实初中生处于兴趣发展的高峰期，好奇心强，可塑性强。调动学生的兴趣，会使学生情绪集中，思维敏捷，记忆持久，会使学生产生强大的学习内动力，引导学生自主学习，使其自发主动地爱上学习，提高学习的积极性和主动性。那么怎样培养学生学习物理的浓厚兴趣，挖掘学生的学习潜能呢？本文将谈谈我的几点做法，与大家交流如下：

一、情境引趣

“学起于思，思源于疑。”课堂上问题的出现自然会激发学生的思维，设计挑战性的问题会使学生产生强烈的求知欲，增强内心的勇气。在教学中，我会将教学内容设计得尽量贴近学生的现实生活，并且创造愉悦的学习环境，激发学生学习物理的浓厚兴趣;尽量用通俗易懂、幽默的教学语言，深入浅出地讲解和引导学生思维，激发和保持学生学习的兴趣。……