朱琳 温青

摘 要：微课程具有选题微、体积小与时间短的特点，近些年来逐渐深入到很多教学活动中。目前，对制作微课程来说还没有制订相应的标准，制作微课程视频的水平存在很多差异。从微课程教学的现状出发，提出简要的建议，旨在完善微课程教学在初中阶段的应用。

关键词：微课程;视频教学;教学模式

近几年来，人们的生活中逐渐将“微”字作为热门的词汇，微博、微信已经逐渐代替原始的信息交流方式，成为主流的沟通与交流工具。在教学活动中，也相应兴起了微课程这种新的教学活动。人们开始反思过往建设“国家精品课程”时的不足，使得微课程成为全国各界教育机构关注的热点。

一、微课程视频教学现状

通过研究与分析国内外一些相关的文献可以发现，目前人们很少在教学领域中研究微视频，国内只是近几年才出现相关的一些研究类文献，在研究的内容上也大多集中在分析微视频教学中资源的特点、资源的设计与视频的设计并以微视频为基础的教学模型设计和效果的分析层面。对于制作微视频的方法来说，在文献中记载了两种：第一种是使用视频录播软件重新录制与编辑教学内容中的知识;第二种是使用视频编辑软件将一个或若干个原有视频资源分割成多个视频片段，根据设计好的教学知识单元，将这些视频片段与其他教学资源中的微型学习结合在一起，使之连接成有序的知识体系。……