刘士慧

摘 要：小学阶段虽说是基础教育的初级阶段，却是培养学生个人素质和人文素质的关键时期。语文教学作为其他学科的基础，其教学质量关系到学生发展成才的方向。新课改要求小学语文教学要发掘学生潜力，为学生终身学习打下坚实的基础。文章结合小学语文教学学生潜力发掘的问题，就如何发掘学生潜力和闪光点进行了探讨、分析。

关键词：小学语文 发掘 学生潜力 问题 对策

所谓发掘学生潜力，即在确保学生教学主体地位的前提下，培养学生的合作意识、探究意识和自主学习精神，进而提高学生语言能力。以此为指引，小学语文教师在教学中要正视学生潜力发掘存在的问题，采用合理的策略去发掘学生潜力，以实现学生能力和语文课堂的同步发展。

一、小学语文教学中发掘学生潜力的问题

1.语文教学受定式思维严重影响。科学研究表明，年龄越小，个体受定式思维的影响就越小，思维活跃性就越强。按理说，小学阶段是培养学生创造能力的最佳时期，小学语文教师要抓住良机来培养学生的创新能力。但是，受定式思维和传统教学理念影响，在小学语文教学中，教师对学生主体性认识不够，多习惯采用填鸭式教学方式来教学，语文教学就变成“为了考试而教”的一项目的性鲜明的活动。在教学过程中，教师不但会将更多的时间和精力放在知识讲述上，还会有意无意地压抑学生的好奇心与求知欲，忽视了学生创新潜力的挖掘。……