王生寿

摘 要：识字教学是小学语文低年级语文教学的重点，它不仅与学生的阅读与写作息息相关，也是学生把握文章主题、拓展知识视野的重要途径。因此，语文教师应高度重视低年级学生的识字教学，提高他们语文学习的积极性与主动性。

关键词：小学语文 低年级 识字教学

识字教学是小学语文教学的起点，它不仅关系着小学语文教学质量的高低和速度的快慢，而且关系着整个中小学教育阶段基础知识的巩固和发展。在低年级（1-3年级）语文教学中，教师要以培养学生的识字兴趣为主，借助各种有趣的识字活动，让他们在识字、认字的过程中激发想象、收获知识。

一、激发学生识字兴趣，丰富学生情感体验

对于低年级的小学生来说，他们的生活阅历少，好奇心强，因此教师要多鼓励他们参与到识字教学中来，让他们在交流与思考中实现快乐识字。具体做法有：

1.在游戏中识字。

游戏是孩子的天性，是孩子最愿意接受的。教育学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中培养他们的思维，是他们最愿意接受的。”低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，因此教师要根据儿童的心理特征和年龄特点设计游戏。

2.在猜谜中识字。

即把字变成一个字谜让学生来猜。例如：“三人同日去看花——春”，“一口咬掉牛尾巴——告”，“牛走独木桥——生”，“1+1不等于2——王”，“六十天——朋”。通过这样的猜字谜游戏，学生情绪高涨，思维活跃，认识的效果大大提高。

3.在故事中识字。……