刘锦秀

摘 要：课堂导入的理念在教学设计中起着无可比拟的作用，它对提高教学质量、激活学生的学习兴趣起着尤为关键的影响，然而，在我国的大多数初中思想品德教学课堂上，却存在著教师忽视课堂导入的观念，认为导入的理念在思想品德教育课堂上不适用，起不了什么根本性的改变和影响，针对这种错误的观念和教学行为，提出了初中思想品德课堂导入的基本内涵及原则，并针对现今的课堂应用现状提出切入性的策略分析。

关键词：课堂导入;原则;准备阶段

初中思想品德课堂对初中生的人生观、价值观有着基本的建构影响，这个年龄阶段的学生已经具备初步的判断力和分辨力，有相当强烈的求知欲和探究欲望，思想品德课堂就应该在学生人生观、价值观形成的初步阶段起到指导性作用，引导学生构建正确的人生观、价值观，树立正确的学习态度。

一、课堂导入的内涵和原则

课堂导入是教师在新的内容、新的课程开始的环节，运用多元化的教学手段引起学生的兴趣，吸引学生的注意力，顺利地引导学生进入学习状态。导入的环节不仅仅是教师在讲授课本知识，而是一种精彩的行为艺术、开启学生思维的创设性行为。课堂导入的原则主要涵盖针对性原则、趣味启发性原则和简明新颖性原则三个内容，教师在对这三个原则进行理解把握的前提下，就可以有效地激发学生的求知欲，创设活力式的思想品德课堂。……