苟斌

摘 要：当前，高中数学学生学习困难已经成为数学教育中存在的重要问题，数学学习困难不仅影响学生学习成绩，还较为严重地阻碍了教育质量整体水平的提高，就高中数学学困生的形成原因及相关转化策略进行分析。

关键词：学困生;成因;学习态度;学习意志;转化策略

随着我国新课程改革的进一步实行，高中数学学困生问题已经成为数学教学过程中令教学者颇为头疼的问题，这不仅关系到教学质量的提高，对学生今后的全面发展也有着至关重要的影响作用。如何转化学困生，让他们在教学过程中共同进步呢，笔者在本文中就自己的经验谈一些看法和认识。

一、高中数学学困生的成因分析

1.学生缺乏良好的学习习惯，没有端正自己的学习态度

笔者发现，很多学生在初中的数学成绩还是比较好的，但是一进入高中，数学成绩就直线下降，很大程度上就是因为这些学生没有养成良好的学习习惯。课前不认真预习，课堂上讲解的重点和难点自己也没有进行归纳总结，老师说什么就是什么，自己不去发现问题、提出问题;对于老师布置的作业没有足够重视，抱着敷衍老师的态度，马虎了事;课后也不对当天所学的内容进行巩固和复习，对自己的学习缺少客观正确的评估。大多数学困生认为数学学习是为了提高分数，久而久之，学习就成为一项为考试服务的苦差事。

2.学生缺乏学习意志，没有战胜学习困难的信心