贺伟

【摘 要】数学的教学，必须引导学生做学习的主人，动手动脑，善于运用已有的知识和经验积极探索，去获取新知识，解决新问题；要培养学生健康而丰富的情感，积极参与的意识，独立思考的习惯，不怕挫折的精神，严谨踏实和勇于创新的品质。基于以上认识，笔者就运用多媒体辅助数学教学，促进学生自主学习谈几点认识。

【关键词】多媒体教学 数学教学 自主学习

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）05-0152-01

一 创设情境，增强学生自主学习数学的兴趣

苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”教师的课要上得有趣，要能激发学生的学习热情。在数学教学中，恰当运用多媒体，以其鲜明的色彩、生动的形象和灵活多变的形式引起学生的注意，吸引学生的好奇心，激发学生强烈的求知欲，为学生积极思维创造条件，使教学过程始终对学生有一种吸引力。

如教学小数的性质时，我边讲故事边利用计算机出示小猫、小熊、小猴争论竞赛题——比较0.5、0.50、0.500这三个数的大小的生动场面。小猴眉飞色舞地说：“当然是第三个数最大呗！”小熊却慢条斯理地说：“不，应该是第一个数最大。”小猫想了想又说：“你们都没说对，这三个数是一样大的。”“到底谁说得对呢？”我因势利导，让孩子们各抒己见。这样引入新课形象直观、生动有趣，激发了学生探求新知识的欲望，增强了学生自主学习数学的兴趣。……