成依青

摘 要：教学模式是一定教学方法与教学程序优化的结合体。 以导学案为载体的高中物理分层式课堂教学模式体现关注差异，因材施教原则。根据分层教学理论，我们目前基本形成的高中物理分层教学模式如下：导入课题→定向自学→精讲导学→分层练习→目标延伸。 让各层次各类型学生获取不同程度发展，体现“师为主导，生为主体，练为主线，法为主本，馈为手段”的教学思想。

关键词：导学案；高中物理；分层教学

课堂教学改革已进入深水区。各学校都在校本研修的基础上寻找适合自己生源的有效课堂教学。自2011年9月以来，我校在学习杜郎口中学经验的基础上，对高2014届学生实施“分层——分组——分层”的课堂教学模式。2013年7月，又聘请全国著名教育专家冯恩洪团队进行指导，着力于打造“卓越课堂”。从此，高中部统一实施这一课堂教学模式。我所任教的高2016届级从2013年9月也开始实施。我们课题组从2013年开始着手研究高中物理课分层教学模式的实践与操作层面的问题。希望能从研究中积累一些经验，解决一些困惑，使分组分层教学能更好的为教学服务，并能提高教学质量。

所谓分层教学，就是从实际出发，针对学生的个体差异，因材施教。在班级授课制下按基础知识、基本能力等分为几个层次，有针对性地进行备课、授课、训练、辅导和评价，以做到教学有的放矢，最大限度地调动各层次学生的学习积极性，使每个学生在原有基础上得到尊重和发展。……