朱继东

摘要：《语文课程标准》要求“在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验和领悟”。吕叔湘也指出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感的能力。”可见，语感培养对发展小学生语文素养的重要性。下面，笔者就对如何让小学高年级学生轻松阅读做一些探讨。

关键词：小学语文 高年级 轻松阅读

阅读教学，是语文教学的重中之重。成功的阅读教学，有利于学生语文整体素质的提高。然而，纵观当下小学高年级语文教学，阅读教学没有引起足够重视，阅读教学严重存在着模式僵化、学生阅读量少、学生语言的积累极为欠缺等弊病，使得阅读教学成为小学高年级语文教学中的一个瓶颈，严重制约了语文教学质量的提高。对此，我根据自己多年基层语文阅读教学的实践，谈谈自己的一些心得体会，愿与广大同仁商榷。

一、转换角色，培养学生“悟”性

新课程一再倡导学生“主动参与、乐于探究、交流与合作”的学习方式。然而，我们身边绝大多数语文教师的语文教学依然是“满堂灌”。一些语文教师误认为自己讲好了，语文课也就上好了。于是乎，不少教师每篇课文的教学只是陶醉在自己绘声绘色的剖析中，根本不顾学生的感受。这样的课堂阅读教学，学生要么听了热闹，要么在百般枯燥中昏昏欲睡。教师不给学生思考和发表见解的机会，让学生的大脑一直处于沉睡，学生阅读能力的提高可想而知。叶圣陶早就指出：“语言文字的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对语言文字敏锐的感觉。……