徐杨

摘要：口语交际能力是现代公民的必备能力。培养学生具有口语交际的基本能力，学会文明地进行人际沟通和社会交往，就是为学生今后的可持续发展奠定基础，做好准备。但如何对学生进行口语交际训练，却极大地困扰着广大语文教育工作者。笔者尝试从营造氛围、激发“说路”和创设情境三个方面，谈谈自己在新课程标准指导下怎样从初中生的实际出发有效地进行口语交际训练，希望能探索出训练、提高学生口语交际能力的有效途径。

关键词：口语交际训练 氛围 话题 说路 交际情境

《语文课程标准》中明确指出，口语交际课应该“让学生承担有实际意义的交际任务”。这不但改变了以往重写轻说，有写无说的偏颇现象，而且对语文课中的口语交际训练提出了极高的要求，是全面推行素质教育的一个重要举措。但如何将课程标准关于口语交际这一理念落实到教学中去，却极大地困扰着广大语文教育工作者。下面，笔者谈谈自己在新课程标准指导下怎样从初中生的实际出发有效地进行口语交际训练。

一、营造氛围，调动学生的参与性

在平时的教学中，我们不难发现学生在口语交际方面普遍存在两种心理：一是思想上不重视。有的学生认为语文考试只考笔试，不考口试，练不练口语无关紧要。二是心理害羞不敢说。一些学生在陌生人或众多人面前讲话，往往不敢与人对视，甚至语无伦次。面对这种情况，教师应营造氛围，排除学生思想和心理障碍，培养学生敢于在公众场合说话的胆量。……