娄聪

摘要：情境教学法是教学实践活动中一种重要的教学方法，教师通过有目的地引入或创建具有一定情感色彩、生动形象的情境，帮助学生获得情感体验，充分调动学生学习积极性。基于播音主持教学的实践性特点，以及播音主持工作传播语境的多元化，情境教学法在播音主持教学中的运用显得尤其重要。本文通过分析在播音主持教学中运用情境教学法的意义，试对如何在播音主持教学中创设情境加以阐述。

关键词：播音主持教学；情境教学法；情境创设

播音主持教学需面临较为多元的语境教学，因而具有较高的实践性。通过运用情境教学法，在教学过程中结合播音主持工作实践创设一定生动形象的情境，可极大地引起学生的情感体验，以便帮助学生理解教材内容，促进学生自觉参与到教学活动中来，使其心理机能得到有效发展。在播音主持教学实践活动中，情境的创设与使用途径是多样化的，教师可根据不同的教学目标与学生的实际需求来创设不同的情境。

一、情境教学法涵义

情境教学法的提出最早见于英国，其涵义即指在教学实践活动中，为实现某一教学任务，教师有目的地引入或创立一个同教学活动有关联的、具有一定情感色彩的、生动形象的场景。通过具体场景的引入，可促使学生自发地参与到场景中来，在提高学生学习兴趣，激发学生学习自主性的同时，使其各方面能力得到发展，令教学活动达到事半功倍的效果。……