毛艳飞

摘 要：形成性评价与传统教学中的总结性评价大不相同，形成性评價是对学生最终课程成绩形成过程中的一个评价，它注重于过程，不以期末分数定输赢，而总结性评价无疑便是与之相反的以最终考试分数定输赢。两者各有优缺，但是毫无疑问，对于英语这一语言类学科来说，形成性评价更能够帮助教师认识到学生的真实英语水平，在大学英语教学中更为适用。本文根据笔者的教学经验与研究结果，对形成性评价在大学英语教学中的运用进行一个简单阐述。

关键词：大学英语;形成性评价;运用

“学而不思则罔，思而不学则殆。”对于教师来说，一味的进行教学而未能得到反馈，无疑就像农民将庄稼种下却不曾看到他们的成长，这对于我们反思自身教学，改善教学方式将十分不利，而对于绝大多数的学生来说，虽然已到大学阶段，仍有许多人对自己的学习成绩难以做出一个准确的评估，教师所给出的评价往往在他们心中占据着重要的目的。由此可见，评价的形式与评价的公正与否将直接关系到师生的心态以及进程。尤其是对于大学英语这一语言类课程，它包括学生的听、说、读、写等多方面的教学，而学生的发挥并非时时稳定，总结性评价仅仅是对他们在最后阶段的单一评价，可谓有失偏颇。然而如果运用形成性评价，这一缺点便可以被有效的弥补，以做到公平、公正，进一步调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，从而提高大学英语教学效率。……