王晓芳

摘 要：复习是高中化学教学的重要环节。从高考化学复习的误区；高考化学复习策略两个方面解析了高考化学复习的误区。

关键词：化学；复习；误区；知识

复习是高中化学教学的重要环节，教师要立足于学生的实际情况，结合化学教学目标及要求，制订科学的复习计划，引领学生进行高效复习，在高中化学复习中，一些教师陷入复习的误区，采用不恰当的复习方法，降低了复习的效率。创造有利的条件，改进复习策略，实现化学知识的巩固和拓展，是每个高三化学教师的责任。

一、高考化学复习的误区

许多教师在高三总复习时，忽视化学基础知识，认为基本概念、基本实验等基础知识简单，不指导学生回归课本，大概罗列基本知识点，对重点的转化没有进行突破讲解，直接呈现转化网络图，课堂大部分时间在进行习题教学。造成基础知识不扎实，缺乏知识的理解和知识之间的联系能力。一些教师平均复习所有知识点，简单重复旧知识，缺乏拓展和延伸。例如“原电池”复习课，教师把大量时间用在复习原电池的概念；原电池形成的条件；铜锌原电池中电极反应式和化学方程式。学生对这些知识加深了记忆，但对知识的理解仍停留在原来的水平，没有引领学生对原电池知识应用作进一步探讨。复习过程缺少实验操作，高三阶段时间紧，很多老师为了节约时间，不进行演示实验和学生分组实验，用黑板或多媒体代替实践操作，致使学生忽视实验条件、操作中的注意事项等细节，导致学生在高考中面对实验题一筹莫展。……