曾知萍

摘 要：随着新课程的不断推进，增强学生的创新精神和学习能力已经成为生物课教学的第一重任。简述如何激发学生的创新能力，促进教学互动的多样性，进一步加强老师与学生之间的互动，从而构建更好的学习氛围，最终目标是发挥互动教学模式在教学中的重要作用，从而提高学生的自主探究能力和创新能力，实现良好的课堂效果。

关键词：教学质量；互动教学；学习兴趣

现代高中生物教育应紧抓学科性质，根据学生和教学的实际情况，做出最适合的教学安排。只有在科学的教学安排下，学生才能达到最佳的学习效果，对所学知识真正掌握。对于高中生物的教学实践，应将以下理念贯穿于教学活动中，以求最大限度地提升课堂教学质量，使学生取得最优异的生物成绩。

一、建立互动型教学模式

互动教学模式的多元化可以使生物教学质量得到很大的提高，同时增强学生课堂中的参与度与学习生物的兴趣。在实施互动教学模式时，可让学生组成学习小组，成立小组后，学生之间应进行科学的分工，按照不同的学习任务制订不同的集体计划，在学习过程中互相学习、帮助，与老师建立多向的交流模式。在这个过程中，团队内的成员集思广益，努力做好自己那份工作的同时积极为团队内的其他小伙伴想创意。而这时，老师也会变成一名合作者，为学生提供必要的支持，发表自己的意见，不断地完善教学方案。这样的小组合作学习方式，将同一水平的学生安排在一起，可以找到老师平时会忽略的教学点，学生间可以用易于他们理解的方式相互讨论、讲解，从根本上解决学习难点，并且这样的课堂表演过程也可使学生发挥自己天性，更能使课堂教学氛围变得更加融洽。

二、提高学生学习兴趣

生物具有很强的学科性质，这门学科本就对学生有一定的吸引力，在教学中要好好利用学生的天性，并发展成学习生物的浓厚兴趣。教师在教学时要建立自己的风格，注重自身教学能力素质的提高，只有充满趣味的教课过程才能使学生乐于听课，吸收生物知识。因此，教师在教授学生时就应该确保自己的专业知识达标，并能够熟练多样地使用这些知识给学生讲授生物理论，从根本上提高高二生物课堂教学质量。

高中生物教学质量的提高根本在于学生对教师教授知识的透彻掌握，为此教师应积极思考，用创新的思维构建更为高效的教学方式，使学生更好地发挥其主人翁地位。只有不断地创新与改革，才能达到最好的課堂教学效果。

参考文献：

蒋卫娟.新课改下高中生物教学的有效途径探讨[J].生物技术世界，2015（02）.

编辑 赵飞飞