李晓丽

摘 要：培养中职生的数学思维能力是中职数学教学的核心，培养中职生的抽象概括能力，思维的深刻性、敏捷性、灵活性是发展中职生数学思维能力的重要途径。

关键词：中职生；数学思维能力；思维策略

钱学森指出：“教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。”数学是思维的科学，培养学生的数学思维能力是数学教学的核心。

作为学生群体中的特殊群体——中职生，文化基础知识与普高生相比相对薄弱，学习习惯比较差，一部分学生对数学学习已经产生了畏惧心理。如何在数学教学中培养中职生的数学思维能力是我们需要探讨的问题。

新课标指出，数学教育要培养学生的阅读能力、数学应用能力、探索能力及数学的核心能力——思维能力，思维能力主要指：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎邏辑地准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。

一、中职生数学思维能力的特点

1.学生思维表象模糊，对教师课堂教学的演示不能进行有目的的观察，不能抓住观察对象的本质，不能进行抽象概括，更谈不上解题时从头脑中提取相关的知识点进行思考。

2.学生缺少独立思考的能力。解题时，总是试图寻求老师的帮助，或者找参考答案，而不是自己从题中把握关键信息，没有独立思考的习惯和能力。

3.相当一部分学生思维肤浅、缓慢、僵化。……